eTwinning i STEM

12 abril, 201618 setembre, 2017 by Cesar Herrero

Segurament, a hores d’ara, has sentit més d’una vegada el terme STEM, fins i tot pot ser que t’hi hagis familiaritzat. Però, saps de quina manera pots integrar aquest enfocament amb eTwinning?

Vivim en una societat en la qual la ciència, la tecnologia i les matemàtiques juguen un paper fonamental. La societat valora aquesta importància, tal com es recull als Informes sobre Percepció Social de la Ciència i la Tecnologia a Espanya que la FECYT ha dut a terme des de l’any 2002. En concret, en els sis últims anys, s’ha produït un augment del 60% en l’interès que generen els temes de caràcter científic i tecnològic. De la mateixa manera, la majoria de la ciutadania percep la ciència i la tecnologia de forma positiva. No obstant això, aquests informes també recullen que gairebé la meitat dels entrevistats consideren la seva formació científica baixa o molt baixa. A més, en els últims anys, s’ha produït una disminució en el nombre d’alumnes que trien carreres científiques. D’altra banda, els grans reptes (i els no tan grans) del món són complexos i impliquen relacionar i adoptar diferents tipus de coneixement de diferents àmbits. O dit d’una altra manera, són problemes interdisciplinaris que, conseqüentment, necessiten un plantejament i una resolució interdisciplinària.

Totes aquestes circumstàncies –ciència present al nostre dia a dia i valorada per la ciutadania, formació científica inadequada, disminució en el nombre d’alumnes i alumnes que trien una carrera científica i problemes interdisciplinaris– posen de manifest la necessitat d’enfocar l’educació científica des d’una nova perspectiva.

En aquest context neix l’enfocament STEM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques, per les seves sigles en anglès). Sorgeix davant de la necessitat de desenvolupar diferents matèries des d’un enfocament integrador; davant de la necessitat no només de formar futurs científics i científiques, sinó de formar una ciutadania capaç d’enfrontar-se als desafiaments d’una societat cada vegada més complexa. Donar resposta a aquesta necessitat és una de les principals prioritats de les polítiques educatives de molts països i, com a conseqüència, es duen a terme nombroses propostes i iniciatives destinades a  treballar la competència STEM dins de l’aula.

Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Matemàtiques… No hi falta alguna cosa? És clar que sí! La creativitat! Aquest enfocament no es podria desenvolupar sense la capacitat inventiva i la imaginació que calen per dissenyar un experiment, o un projecte, o una aplicació… Per això, últimament, a l’hora de dur a terme i desenvolupar aquestes propostes i iniciatives ja no es parla de STEM, sinó de STEAM, on la A suposa la incorporació de l’enfocament artístic tan necessari en qualsevol procés d’innovació.

Estem parlant de matèries amb molts punts en comú, en què l’enfocament integrador entre totes sembla lògic. No obstant això, dins de l’ensenyament formal aquestes matèries s’imparteixen de forma separada. Aleshores, com es pot treballar la competència STEAM a l’aula? La resposta és clara, oi? eTwinning!! Són moltes i variades les opcions que eTwinning ofereix (grups de treball, desenvolupament de projectes, kits…) i molts els docents i les docents que les estan aprofitant. Des d’educació infantil fins a batxillerat, les alternatives són nombroses. Entre tots els projectes, volem destacar aquests:

• Young scientists. Projecte guanyador del Premi Marie Skłodowska Curie. Sòcies fundadores: Fina Vendrell Vila (Catalunya) i Natasha Djurkova (Bulgària).

• ¡Química hasta en la sopa! Projecte guanyador del premi en Llengua Espanyola. Sòcies fundadores: Ángela Lupo (Itàlia) i Carmen Hernández (França).

• AIMS Alternatives for Innovative Math Study. Projecte guanyador del premi en Llengua Anglesa. Socis fundadors: Irina Vasilescu (Romania) i Nicolas Houpert (França). Coordinadora del projecte: Valentina Cuadrado Marcos.

• We run, we learn. Projecte guanyador del premi Nacional eTwinning Itàlia. Socis fundadors: Florenci Sales Vilalta (Espanya) i Enrica Maragliano (Itàlia).

• Physical awareness. Socis fundadors: Florenci Sales Vilalta (Espanya) i Enrica Maragliano (Itàlia).

• Kit eTwinning. Percepción Física

• Grupo STEM, administrat per Rafael Montero, docent del col·legi Corazón de María de Gijón.

• Science Experiments with Simple Materials, administrat pel docent grec Manolis Kousloglou.

L’enfocament STEM està irrompent amb força al món educatiu. Sembla lògic ja que, en el dia a dia, el coneixement, les situacions i els problemes als quals hem de fer front no es troben separats en matèries. Des d’eTwinning s’ofereixen nombroses opcions per treballar aquest enfocament a l’aula, ja sigui a través de projectes de col·laboració enfocats a fomentar el protagonisme de l’alumnat, a motivar-lo, a despertar-ne la curiositat, que es plantegin preguntes… o als grups de temàtica STEM. Des de l’SNA us convidem a descobrir tots aquests recursos, a agafar les idees que considereu oportunes i a començar a treballar en eTwinning-STEM.

Font de les imatges:

Recomanacions