Un grupo de alumnos expone problemas de privacidad en la red, adicciones y manipulación de información que han vivido ellos mismos o alguien cercano. Los compañeros socios piensan en posibles soluciones y consejos para ayudarles.
Objetivos de la Actividad
Analizar la desinformación, la manipulación y los problemas que puede causar internet proporcionando al alumnado oportunidades para promover el espíritu crítico.
Intercambiar información y colaborar utilizando de forma responsable herramientas digitales.
Mejorar las habilidades comunicativas, sociales e interpersonales.
ETIQUETAS
Ciberseguridad (e-safety), Internet, patrimonio cultural y juegos en línea.
COMPETENCIAS CLAVE Y TEMAS TRANSVERSALES
Competencias sociales y cívicas: favorecer la empatía, la escucha, el respeto al diferente y la ayuda a los demás.
Competencia lingüística.
Competencia digital.
Educación para los medios de comunicación.
Educación moral y cívica.
CONTENIDOS CURRICULARES
Mejora de la comunicación oral y escrita, especialmente en lengua extranjera.
Uso de las fórmulas gramaticales para expresar consejo.
Ciudadanía digital responsable. Uso de las TIC.
ASPECTOS INCLUSIVOS
Se favorece la aceptación, la actitud de escucha, el respeto al otro y la integración de las diferencias al detectar situaciones de riesgo entre estudiantes de la misma edad de diferentes condiciones socioeconómicas, culturales o religiosas.
PRODUCTO(S)/RESULTADO(S) ESPERADO(S)
Un muro virtual (Padlet o similar) por cada dos centros participantes con consultas y consejos insertado en una página del TwinSpace.
Uno de los docentes socios crea una página en el TwinSpace con el título Agony aunt y en ella publica la distribución del alumnado socio por parejas internacionales.
Los alumnos piensan y exponen problemas de privacidad en la red, adicciones y manipulación de información que han vivido ellos mismos o alguien cercano.
Paso 3
En la página Agony aunt un docente inserta un muro digital tipo Padlet o similar con la opción de que los visitantes comenten en las publicaciones activada. En este padlet el alumnado escribe una carta a un consultor sentimental llamado Agony aunt exponiendo sus problemas a la espera de que este le ayude a resolverlos.
Los alumnos socios leen las cartas, piensan en posibles consejos, soluciones, expresiones de consuelo, pautas de actuación, etc., y responden a su compañero socio y a otros, si creen que les pueden ofrecer un consejo o ayudar.
Paso 5
Los docentes socios planifican una reunión en línea a través del TwinSpace y uno de ellos crea la sala. Así mismo, los docentes asignan un papel a determinados estudiantes (secretario, portavoz, moderador, técnico…) y acuerdan el desarrollo de la sesión, p.ej.:
Saludos y presentaciones.
El alumnado dialoga y analiza todos los problemas mostrados en el muro digital anterior.
El alumnado escoge los tres problemas más preocupantes y representativos.
Ordenador con cámara web, altavoces, micrófono, pizarra digital y proyector.
Paso 6
Un docente crea una nueva página con el título Pósters y añade un muro TwinBoard con el título Project’s poster selection.
Cada alumno crea un póster con un consejo, recomendación o pauta para solucionar o mitigar uno de los tres problemas más preocupantes y representativos que han elegido en la videoconferencia y lo sube al TwinBoard.
Estas son algunas herramientas útiles para crear un póster:
Un docente crea una nueva página con el título Poster contest.
Los docentes socios crean un formulario en línea (Google forms o similares) que incluye todos los posters realizados con el fin de seleccionar el mejor póster y lo insertan en la última página creada en el TwinSpace. A continuación, los docentes socios comparten el formulario con el alumnado para que este lo pase como mínimo a tres personas de su entorno y voten el que más les gusta.
Paso 8
El profesor del alumno ganador publica el resultado de la votación en la página anterior e inserta el póster ganador de forma destacada.
Cada docente socio incluye en la página web de su centro escolar enlace a esta publicación
Paso 9
Los docentes socios organizan una breve ceremonia de entrega del diploma al ganador del concurso de posters (el centro ganador, presencial; el centro socio, a través de videoconferencia).
EVALUACIÓN
A través de una rúbrica en la que se valoren la originalidad del póster, las cualidades estéticas del diseño, el mensaje, otros.
DIFUSIÓN
Espacios del centro escolar dedicados a publicaciones, página web institucional del centro escolar y en redes sociales.
HERRAMIENTAS DEL TWINSPACE/HERRAMIENTAS 2.0 EXTERNAS
