El jueves 26 de febrero de 2026 se celebró en el CP Juan de Lanuza de Zaragoza la Jornada Autonómica eTwinning de Aragón, un encuentro dirigido al profesorado de centros sostenidos con fondos públicos de la comunidad. La cita combinó una sesión plenaria con talleres paralelos orientados a diferentes niveles de experiencia en eTwinning.
La jornada se abrió con la inauguración institucional a cargo de la Dirección General de Política Educativa del Gobierno de Aragón, el Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras para la Educación (CARLEE) y el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning, poniendo el foco en el valor de eTwinning como palanca de innovación educativa y de colaboración europea en el aula. A continuación, se presentó la red eTwinning en Aragón y el equipo de referencia para el curso 2025-2026.
Durante la sesión plenaria se compartieron también algunos datos que ayudan a dimensionar la implantación del programa en el territorio. Aragón cuenta actualmente con 1.242 docentes y 339 centros registrados, así como 1.065 proyectos eTwinning, cifras que reflejan una comunidad activa y consolidada, con recorrido suficiente para impulsar tanto nuevas incorporaciones como itinerarios de mejora y calidad.
Skills for Life como tema anual
Uno de los ejes principales del encuentro fue la presentación del tema anual eTwinning, Skills for Life, planteado como un marco común y transversal para todos los niveles, materias y perfiles docentes. Se subrayó su utilidad como herramienta estratégica, alineada con prioridades europeas, que facilita foco y estructura al profesorado, y genera visibilidad y conciencia compartida en aulas de distintos países.
Desde esta perspectiva, se explicaron los cinco pilares que pueden trabajarse de forma integrada en proyectos eTwinning: alfabetización, matemáticas, ciencias, competencia digital y ciudadanía. La propuesta insiste en preparar al alumnado para desafíos reales en un contexto marcado por la desinformación, la polarización, la expansión de la inteligencia artificial y la creciente digitalización de la vida cotidiana.
Formación, calidad y reconocimiento en eTwinning
La jornada dedicó un bloque específico a los itinerarios formativos disponibles, tanto en modalidad en línea como presencial, y a las oportunidades de desarrollo profesional vinculadas a la plataforma ESEP. En este apartado se recordaron los principales formatos, cursos tutorizados, formación abierta y acciones nacionales, orientadas a apoyar al profesorado desde el inicio hasta la consolidación de proyectos con impacto.
Junto a la formación, se abordó la calidad como rasgo diferencial de los proyectos eTwinning y como criterio para el reconocimiento. Se revisaron los Sellos de Calidad Nacional y Europeos y los elementos que dan lugar a un proyecto excelente: cooperación real entre centros, integración curricular, objetivos alcanzables, uso pedagógico de la tecnología, resultados evaluables y difusión. La idea clave fue clara, calidad frente a cantidad, con actividades comprensibles, bien organizadas y colaborativas.
Asimismo, se compartieron orientaciones prácticas sobre el reconocimiento de la participación en forma de horas de formación en Aragón y sobre la conexión entre la actividad eTwinning y la Competencia Digital Docente, destacando la utilidad de los proyectos como evidencias de desempeño.
Acreditación eTwinning School y buenas prácticas
Otro momento destacado fue la explicación de la acreditación eTwinning School, que reconoce el compromiso del centro en su conjunto y lo integra en una red europea de escuelas referentes. Se repasaron los requisitos orientativos de la última convocatoria, con especial atención al trabajo sostenido del centro, la participación de varios docentes y la obtención de sellos de calidad como indicadores de madurez del proyecto institucional.
En el tramo final de la plenaria se presentaron experiencias educativas como ejemplos de buenas prácticas, con la participación de los centros IES Francisco Grande Covián y Colegio El Buen Pastor, aportando miradas complementarias sobre cómo diseñar actividades colaborativas y transferir el proyecto eTwinning al día a día del aula.
Talleres paralelos por niveles
La jornada concluyó con talleres simultáneos, organizados por perfiles para garantizar una respuesta práctica a necesidades reales del profesorado. Para el nivel inicial se trabajó la familiarización con eTwinning y la plataforma ESEP, desde el registro y la gestión de centro hasta la búsqueda de socios y la negociación de proyectos. En el nivel intermedio se abordaron los pasos de registro de proyectos, la incorporación de socios, el diseño de actividades y la gestión del TwinSpace, incluyendo la creación de páginas, la inserción de contenidos y la dinamización de foros. Para el nivel avanzado el foco estuvo en incrementar la calidad, mejorar la colaboración y planificar la evaluación y la difusión con vistas a sellos y reconocimientos. Con este formato, la Jornada Autonómica eTwinning Aragón 2026 ofreció un itinerario claro para avanzar desde los primeros pasos hasta la excelencia, con Skills for Life como hilo conductor para crear proyectos relevantes, aplicables y conectados con los retos educativos del presente.
