facebook youtube X

Països, escoles i persones construint la Pau

22 de September de 2023

Països, escoles i persones construint la Pau és un projecte eTwinning desenvolupat dins d’una Associació Estratègica CA2 del programa Erasmus+ en el qual participen els centres escolars següents: Collège Victor Hugo, Lavelanet, França; Liceo Monna Agnese, Siena, Itàlia; IES Carles Salvador, Aldaia, Espanya. Es tracta d’un projecte per analitzar el context europeu actual i conscienciar l’alumnat sobre els instruments i valors per gestionar de forma pacífica i eficient els conflictes socials, econòmics i mediambientals.

Amparo Gras Roselló, coordinadora del projecte a l’IES Carles Salvador d’Aldaia, ens resumeix totes les fases abordades durant el desenvolupament d’aquest ambiciós projecte. Un exemple molt útil per a altres centres escolars que vulguin treballar una Associació Estratègica CA2 a la plataforma eTwinning.

Temàtica i objectius de projecte

Des de l’observació del context europeu i mundial actual, constatem la presència del conflicte en diferents àmbits: conflictes bèl·lics que donen lloc a problemes de sostenibilitat social, conflicte de l’ésser humà amb el medi ambient derivat d’un model de desenvolupament i creixement econòmic que genera problemes de sostenibilitat mediambiental, presència d’identitats diverses que generen conflictes en l’àmbit educatiu, social i personal. Els conflictes no són gestionats de forma pacífica per la falta d’instruments per fer-ho: coneixements, actituds i valors d’unió, participació, diàleg, tolerància i cohesió.

Partint d’aquestes consideracions els centres educatius d’aquesta Associació Escolar vam decidir treballar la PAU amb el projecte que porta per títol:

PAÏSOS, ESCOLES i PERSONES CONSTRUINT LA PAU.

actividad_paz_alumnos

Els objectius són:

– Conèixer millor els conflictes, bèl·lics o no, del s. XX i actuals a Europa.

– Conèixer i explorar iniciatives d’unió, de concòrdia, de construcció de pau desenvolupades als s. XX i XXI a Europa.

– Conèixer les manifestacions i expressions artístiques amb relació al tema a cada país.

En l’àmbit de les comunitats educatives, escoles i persones:

– Conèixer, comparar i analitzar les causes i les conseqüències dels conflictes dins de les diferents escoles.

– Conèixer i compartir les diferents iniciatives de resolució de conflictes i sobretot d’unió i cohesió internes que s’estiguin desenvolupant als diferents centres i analitzar-ne els resultats de l’aplicació.

– Elaborar un banc de recursos i eines per a la construcció de la pau a les nostres comunitats educatives.

– Explorar iniciatives socials als nostres entorns propers i mostrar-les.

– Crear una comunitat de pràctiques respecte al tema.

– Utilitzar per comunicar i compartir espais col·laboratius virtuals (blogs, pàgines web, eTwinning, Twinspace) i xarxes socials.

Edat de l’alumnat participant: 13, 14 i 15 anys.

Àrees curriculars i continguts abordats

Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans, Francès Llengua Estrangera i Espanyol Llengua estrangera:

  • Memòria històrica: relacions entre França, Espanya i Itàlia.
  • Coneixement de la Declaració Universal dels Drets Humans.
  • Valors: l’empatia, la solidaritat, la defensa de la dignitat personal, l’educació són necessitats humanes. En aquest aspecte és important la col·laboració amb ONG que treballen tant en l’àmbit internacional com nacional i, fonamentalment, local.
  • Biologia:
  • Coneixement de les tècniques de l’agricultura tradicional i l’agricultura ecològica per a la creació d’un hort escolar.
  • Coneixement i aplicació de les 3R a l’institut per a la creació d’un grup mediambiental encarregat de l’educació mediambiental diària de tots els sectors.
  • Llengua Castellana i Literatura, Francès i Italià:
  • Viatge cronològic literari al llarg del segle XX. Acostament a la creació artística fruit de l’experiència vital i existencial dels escriptors/es que han viscut diferents períodes conflictius individuals i/o col·lectius: la poesia existencial, social i d’avantguarda; la novel·la social, experimental; el teatre de protesta, de l’absurd o experimental.
  • Comprensió de com el context historicosocial determina la cosmovisió del creador/a i com les diferents tècniques i eines són fruit d’aquests condicionants politicosocials, econòmics i culturals (artisticoliteraris)

Temporalització (fases) i metodologia escollida per al desenvolupament del projecte.

CURS 2014/15

blog_países, escuelas y personas

OCTUBRE 2014:

NOVEMBRE 2014:

DESEMBRE 2014: Trobada i Reunió Transnacional a Aldaia:

  • Presentació oficial del projecte.  
  • Decisió del concurs de Logotip.  
  • Tallers d’hort escolar, de medi ambient i reciclatge.
  • Taller de receptes típiques i vocabulari al mercat d’Aldaia i amb la col·laboració dels seus comerciants.
  • Avaluació.

GENER, FEBRER i MARÇ 2015:

  • Posada en marxa del treball per a la creació dels horts escolars a Itàlia i Espanya.
  • Posada en marxa dels grups mediambientals a Espanya i França.
  • Experts sobre el terreny: història i societat els últims 100 anys als nostres països, entrevistes a la nostra gent gran i creació d’un eix cronològic amb el resultat de les entrevistes i investigacions. Treball sobre la pel·lícula La lengua de las mariposas.
  • Creació de compte de Twitter del projecte: @paisajedepaz.
  • Videoconferències en Skype entre l’alumnat que participarà en la trobada següent.
  • Convocatòria de la Secció Internacional del Concurs Periodístic Roberto Romaldo a Siena.

ABRIL 2015:

  • Posada en marxa del Viatge Literari, la veu de la memòria als països socis.
  • Preparació de la trobada a Siena.
  • Trobada i Reunió Transnacional a Siena. Realització de tallers col·laboratius internacionals: taller de música (anàlisi de la lletra i cant de Bella Ciao), taller de Twiliteratura sobre La lengua de las mariposas de Manuel Rivas , taller d’elaboració de cartells de totes les espècies de plantes del Jardí de l’Ombra, taller d’anàlisi interlingüística (francès, italià, portuguès, espanyol, romanès…), taller de periodisme… Treballs finals i inauguració oficial del Jardí de l’Ombra, Flashmob de la Pau a la Piazza di Campo de Siena. Creació del grup tancat de Facebook del projecte. Avaluació.

MAIG 2015:

  • Decisió del Concurs Periodístic Roberto Romaldo.
  • Connexió Skype per a la cerimònia de lliurament de premis.

JUNY 2015:

  • Avaluació i seguiment del primer any del projecte.

CURS 2015/16

SETEMBRE I OCTUBRE 2015:

– Reunions d’equips.

– Continuació de les activitats iniciades el curs passat i engegades als centres que no ho van fer: horts escolars i grups mediambientals. 

– Inscripció del nou alumnat a eTwinning.

– Presentació dels nous grups.

NOVEMBRE I DESEMBRE 2015:

– Preparació Trobada a Lavelanet:

  • Cada centre prepara una presentació amb els programes que s’hi desenvolupen per promoure la integració i la convivència.
  • Activitats pròpies de cada centre que contribuiran als productes finals: 
  • Aldaia: visita al refugi de l’IES Lluís Vives i de l’Ajuntament i ruta per la València Capital de la República. Treball sobre migracions, refugi i asil.
  • Lavelanet: preparació de la trobada.
  • Siena: treball sobre migracions, refugi i asil. Visita a l’exposició de Milà.
  • Cada centre elabora un dossier de notícies amb tres nuclis temàtics:
  • Notícies sobre immigració.
  • Notícies sobre medi ambient.
  • Notícies sobre associacions que promoguin la sostenibilitat mediambiental i/o social.

Del 12 al 19 de desembre de 2015: Trobada i Reunió Transnacional a Lavelanet

DE GENER A MAIG 2016:

De gener a abril: preparació de la trobada a Aldaia.

Del 3 al 10 de maig: trobada a Aldaia:

  • Recital La paz está en tus manos
  • Cursa Solidària i tallers de preparació.
  • Itinerari en grups internacionals per la València Capital de la II República.
  • Participació en les Jornades de Formació del Professorat “Entre la memòria i la història” a la Facultat de Geografia i Història.
  • Taller sobre la llibertat d’expressió amb Amnistia Internacional.
  • Taller sobre el manifest contra el pacte de la Unió Europea i Turquia sobre la gestió de la crisi humanitària de les persones refugiades.

Maig:

  • Siena: decisió del Concurs Periodístic Roberto Romaldo amb el tema: “Arricchiamoci delle nostre reciproche differenze” (les nostres diferències ens enriqueixen)
  • Aldaia: projecte Un crit pels refugiats

Materials desenvolupats

Alguns exemples dels materials i resultats:

Avaluació i difusió del projecte

Beneficis per al centre, docents i alumnat.

La internacionalització del centre i la cooperació entre escoles, alumnat i professorat de diferents països ha ampliat la consciència intercultural, la ciutadania activa i el pensament crític. La incorporació de pràctiques innovadores (mètodes, eines d’aprenentatge col·laboratiu, ús de les TIC, recursos educatius oberts, aprenentatge centrat en l’alumne, xarxes socials, eTwinning…). Alumnat i professorat han millorat la competència en llengües estrangeres i la competència digital. Ha augmentat la motivació davant de la feina diària, el desig d’aprendre i seguir col·laborant amb centres educatius europeus.

 

Amparo Gras Roselló

IES Carles Salvador a Aldaia. Centre Coordinador del projecte.

Comunitat Valenciana.

Articles relacionats

Go to Top Skip to content