El pasado 20 de mayo de 2026 se celebró la III Conferencia Nacional Online ITE, organizada por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning en España, un encuentro dirigido a formadores de profesorado con el objetivo de analizar el papel estratégico de eTwinning en la formación inicial docente y su contribución a la internacionalización, la innovación pedagógica y el desarrollo profesional continuo.
Un espacio para reflexionar sobre la formación docente en clave europea
La jornada reunió a responsables institucionales, expertos y docentes universitarios para reflexionar sobre cómo integrar eTwinning en los programas de formación inicial del profesorado. Durante la apertura, se subrayó la importancia de situar eTwinning como una herramienta clave en el proceso de formación docente, conectando la dimensión teórica con experiencias prácticas y colaborativas en contextos europeos.
En este sentido, se puso de manifiesto la existencia de una brecha entre los enfoques teóricos predominantes en la formación inicial y la necesidad de proporcionar experiencias auténticas de aprendizaje. eTwinning se presentó como una respuesta a este reto, facilitando el aprendizaje basado en proyectos, la colaboración entre instituciones y el acceso a distintos sistemas educativos europeos.
Internacionalización y desarrollo de competencias clave
Uno de los ejes centrales de la conferencia fue la internacionalización de la formación docente. Se compartieron estrategias para integrar esta dimensión en el currículo, como los modelos bilingües, el aprendizaje colaborativo internacional (COIL), eTwinning y los programas Erasmus+.
Estas iniciativas contribuyen al desarrollo de competencias interculturales, digitales y profesionales, así como a la creación de redes académicas y alianzas institucionales. Además, se destacó que la internacionalización ya no debe entenderse únicamente como movilidad física, sino como un proceso integrado en la práctica educativa cotidiana.
Hacia un modelo continuo de desarrollo profesional docente
La conexión entre formación inicial y desarrollo profesional continuo fue otro de los temas clave abordados. En este contexto, se presentó el proyecto ContinueUP, que propone un enfoque integrado del aprendizaje docente a lo largo de toda la carrera profesional, superando la tradicional separación entre ambas etapas.
Este modelo se basa en la colaboración entre instituciones, el diseño conjunto de itinerarios formativos y el uso de metodologías innovadoras como los módulos híbridos y los cursos en línea, facilitando una transición fluida entre la formación inicial y la formación permanente.
Intercambio virtual e innovación pedagógica
La conferencia también abordó el potencial del intercambio virtual y la movilidad combinada como herramientas para el desarrollo de competencias clave y el aprendizaje intercultural. Estas modalidades permiten ampliar las oportunidades de colaboración internacional de manera inclusiva y accesible, combinando entornos virtuales y experiencias presenciales.
Asimismo, se destacó el papel de eTwinning en el desarrollo de la identidad profesional del futuro profesorado, fomentando la innovación pedagógica y el trabajo colaborativo en contextos reales.
Inteligencia artificial en educación: oportunidades y retos
Una de las sesiones más innovadoras se centró en el uso de la inteligencia artificial en eTwinning. Se presentaron aplicaciones prácticas como chatbots para asistencia personalizada, herramientas de generación de contenidos y apoyo en la planificación y evaluación de proyectos.
No obstante, también se subrayaron los retos asociados a su utilización, especialmente en relación con la necesidad de supervisión docente, el análisis crítico de los contenidos generados y las implicaciones éticas de estas tecnologías.
Conclusiones: eTwinning como eje estratégico
Las conclusiones de la conferencia apuntan a la consolidación de eTwinning como una herramienta clave para la internacionalización de la formación docente y para el desarrollo de modelos educativos innovadores. Entre las ideas más destacadas se incluyen la necesidad de avanzar hacia un enfoque continuo de desarrollo profesional, reforzar la colaboración internacional y promover el uso crítico y responsable de las tecnologías emergentes.
La valoración global del encuentro fue muy positiva por parte de los participantes, quienes destacaron su carácter enriquecedor, inspirador y útil para el desarrollo de futuras iniciativas en el ámbito de la formación docente y la cooperación europea.
