Del 16 al 18 de abril de 2026, la ciudad griega de Tesalónica acogió el taller internacional de eTwinning «Future-Read Schools: developing school leadership», un encuentro dirigido a equipos directivos y líderes educativos de distintos países europeos. El objetivo fue reflexionar sobre cómo un liderazgo inclusivo y orientado al futuro puede contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumnado y fortalecer la capacidad de los centros para afrontar los retos educativos actuales.
Durante tres jornadas de trabajo, los participantes compartieron experiencias, asistieron a ponencias y talleres prácticos y colaboraron en el diseño de estrategias para impulsar la inclusión, la innovación y la mejora escolar. El encuentro destacó el papel de eTwinning como herramienta para apoyar a los centros en sus procesos de transformación y fomentar la colaboración entre comunidades educativas europeas.
El liderazgo escolar como motor del cambio
La jornada inaugural estuvo centrada en el papel del liderazgo escolar como elemento clave para impulsar una cultura educativa abierta, colaborativa e inclusiva. La ponencia de apertura mostró cómo la participación en proyectoseTwinning enriquece la práctica docente y contribuye a integrar la dimensión europea en la vida de los centros.
Durante la sesión se destacó que eTwinning favorece la colaboración entre docentes de distintos países, al tiempo que impulsa el desarrollo de la competencia digital, la conciencia intercultural y la inclusión educativa. Asimismo, se subrayó que el trabajo conjunto facilita el intercambio de buenas prácticas, fomenta el aprendizaje entre iguales y fortalece la colaboración dentro de las comunidades educativas.
Inclusión, tecnología y colaboración europea
Otro de los ejes del taller fue el análisis de cómo la tecnología y la colaboración internacional pueden contribuir a construir entornos de aprendizaje más inclusivos.
Una mesa redonda reunió a especialistas y miembros de la comunidad eTwinning para debatir sobre los principales retos que afrontan los centros educativos europeos en materia de inclusión. El debate permitió compartir estrategias para integrar eTwinning de forma sostenible en los proyectos de centro, reforzar la dimensión europea de la enseñanza y promover comunidades educativas más participativas y equitativas.
Diseñando escuelas preparadas para el futuro
Los talleres tuvieron un papel protagonista durante la segunda jornada. A través de dinámicas colaborativas, los participantes exploraron distintas estrategias para transformar la cultura de sus centros, convertir la reflexión compartida en acciones concretas y fortalecer su capacidad digital mediante herramientas como SELFIE. El SNA de España contribuyó al programa con el taller Leading with Care. Embedding Socio-Emotionally Teaching in eTwinning, centrado en la integración del aprendizaje socioemocional en los proyectos eTwinning. La propuesta fue muy bien recibida por los asistentes, que destacaron su enfoque práctico y su aplicación al contexto escolar.
En la segunda jornada también se llevó a cabo la primera sesión de las dos sesiones de trabajo en equipos internacionales del Think Tank propuesto por el CSS como otro de los ejes formativos del evento. Los participantes colaboraron en la identificación de barreras que dificultan la equidad educativa y en el diseño de planes de acción adaptados a la realidad de cada centro. El trabajo en equipo facilitó el análisis de necesidades comunes, el intercambio de soluciones y el diseño de propuestas orientadas a construir comunidades educativas más inclusivas y resilientes.
Uno de los aspectos más valorados por los asistentes fue la posibilidad de comprobar que muchos de los desafíos relacionados con el liderazgo escolar son compartidos por los sistemas educativos europeos, lo que favoreció un intercambio especialmente enriquecedor de experiencias y buenas prácticas.
Compartiendo experiencias para impulsar el cambio
La última jornada estuvo dedicada al intercambio de experiencias mediante un formato TeachMeet, en el que los participantes presentaron iniciativas desarrolladas en sus centros y compartieron buenas prácticas. El docente Guillem Amer Mulet, de las Islas Baleares, presentó el proyecto Funky Interview Programme, como ejemplo de colaboración internacional y aprendizaje competencial.
El encuentro concluyó con la presentación de las conclusiones y de los planes de acción elaborados por los distintos grupos de trabajo internacionales del Think Tank, poniendo en común propuestas para seguir impulsando la inclusión, la innovación pedagógica y el desarrollo de las competencias básicas desde el liderazgo escolar.
Una red europea de centros comprometidos con la innovación
El taller concluyó con un balance muy positivo por parte de los participantes. A lo largo de las tres jornadas, los equipos directivos compartieron experiencias, establecieron nuevos contactos profesionales y trabajaron conjuntamente en propuestas para reforzar el liderazgo educativo, impulsar la inclusión y favorecer la colaboración entre centros de distintos países.
Más allá de los contenidos abordados, el encuentro volvió a mostrar el valor de eTwinning como espacio de aprendizaje entre iguales y de cooperación europea, ofreciendo nuevas ideas y herramientas para seguir avanzando hacia centros educativos más inclusivos, innovadores y preparados para responder a los retos del futuro.
