El proyecto eTwinning 2025 REWIND (Remembering Events Worldwide, Inspiring New Dialogues) forma parte de una situación de aprendizaje interdisciplinar en la que han participado 199 estudiantes de 14-15 años procedentes de España, Francia y Turquía. Trabajando en equipos internacionales desde diferentes materias de 4º ESO como Inglés, Geografía e Historia, Educación Física, Física y Química, Digitalización y Expresión Artística, esta experiencia educativa nos ha permitido explorar acontecimientos clave de la historia con una mirada actual, crítica y colaborativa.
Un viaje al pasado por los aniversarios del 2025
El proyecto propone una vuelta atrás en el tiempo, invitando al alumnado a regresar a momentos clave de la historia para analizarlos desde una perspectiva actual. Este enfoque nos permite comprender cómo los acontecimientos del pasado siguen influyendo en el presente y favorece el desarrollo de una mirada crítica y consciente del mundo para mejorar nuestro futuro.
El eje central del proyecto es la investigación de efemérides relevantes de diferentes disciplinas que se conmemoran en el año 2025. Entre las que se encuentran el centenario de la mecánica cuántica, los 125 años de los Juegos Olímpicos de París 1900 con participación femenina por primera vez, el 80 aniversario de la muerte de Ana Frank y de la Carta de las Naciones Unidas, así como el 90 aniversario del nacimiento de Elvis Presley. A la vez, se han abordado aniversarios de grandes avances culturales y tecnológicos como la fotografía, el cine y la televisión, a la hora de la realización de los productos finales realizados en estos tres formatos a elección de cada equipo internacional.
A través de estos contenidos, el alumnado reflexiona sobre cómo el pasado influye en el presente, y cómo podemos mejorar el futuro, desarrollando conciencia histórica y global.
Colaboración internacional y aprendizaje activo
Uno de los puntos fuertes del proyecto es la colaboración real entre estudiantes de distintos países. Organizados en equipos internacionales formados según sus intereses, participaron en actividades interactivas como presentaciones mediante avatares y tarjetas de bingo, intercambios culturales a través de fotografías y vídeos en muros digitales, investigación conjunta con herramientas digitales e inteligencia artificial, entrevistas en directo a expertos y creación de productos finales audiovisuales como documentales, exposiciones fotográficas o programas de televisión.
Enlace a los productos finales del proyecto
Este enfoque favorece el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés (comprensión, producción e interacción), el trabajo en equipo y el diálogo intercultural, promoviendo además un aprendizaje auténtico, basado en tareas significativas, contextos reales y la interacción con expertos, lo que ha aumentado el interés y la motivación del alumnado.
Al mismo tiempo, el trabajo en equipos nacionales e internacionales permite reforzar habilidades clave como la cooperación, la responsabilidad compartida y la organización, en un contexto interdisciplinar que integra investigación, creatividad y pensamiento crítico.
Tecnología e inteligencia artificial al servicio del aprendizaje
El uso de herramientas digitales es clave para enriquecer el proyecto. Herramientas colaborativas del twinspace como foros y muros colaborativos de twinboard y otras herramientas externas, aplicaciones interactivas y herramientas de inteligencia artificial han permitido al alumnado investigar, comunicarse, colaborar y crear contenidos de forma eficaz.
Especialmente relevante es el uso crítico de la IA, ya que el alumnado puede contrastar información generada por chatbots con entrevistas reales a expertos, reflexionando sobre sus ventajas y limitaciones. Asimismo, se trabajan aspectos esenciales como la seguridad en Internet, la netiqueta y el respeto a los derechos de autor mediante el uso de licencias abiertas y cita de autores.
Un enfoque pedagógico interdisciplinar y competencial
El proyecto se encuentra integrado plenamente en el currículo como una Situación de Aprendizaje diseñada para el desarrollo competencial del alumnado desde diferentes materias de 4º ESO. A través de este enfoque, se trabajan de manera significativa competencias clave como la comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia digital, competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia personal, social y ciudadana y de aprender a aprender, competencia en conciencia y expresión culturales, así como la capacidad de trabajo en equipo y resolución de problemas.
Además, cada actividad está vinculada a los criterios de evaluación establecidos en el currículo, garantizando una evaluación coherente y formativa del proceso de aprendizaje competencial.
Metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje cooperativo y el enfoque AICLE, junto con la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), permite atender a la diversidad del alumnado, ofreciendo múltiples formas de representación, expresión e implicación, y fomentando así su participación activa en el proceso de aprendizaje.
Impacto y resultados
El impacto del proyecto ha sido muy positivo tanto en el alumnado como en el profesorado. Los estudiantes han desarrollado su competencia lingüística, digital y social, además de desarrollar el pensamiento crítico y su autonomía. Por su parte, el profesorado ha fortalecido su competencia digital docente y ha mejorado su práctica profesional mediante el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias con otros docentes.
Los productos finales, junto con las entrevistas a expertos, están recopilados en una presentación interactiva y se difunden a través de canales digitales y espacios web de los centros participantes, contribuyendo a la visibilidad del proyecto dentro y fuera del centro. Asimismo, el proyecto se ha compartido en actividades formativas, redes educativas y la comunidad escolar, consolidándose como una buena práctica de innovación educativa.
El proyecto eTwinning 2025 REWIND demuestra que aprender del pasado, trabajando en equipos nacionales e internacionales y con herramientas digitales del presente, es clave para formar ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con el futuro.
Enlace a los productos finales del proyecto
Artículo escrito por Carmen Mellado Álvarez
Imágenes creadas por los participantes del proyecto
