Proyectos de innovación educativa con eTwinning en la Comunidad de Madrid-Glasgow

12 de junio de 201718 de septiembre de 2017 by Cesar Herrero

A lo largo del curso 2016-2017 se ha llevado a cabo a través de eTwinning un proyecto de innovación educativa en 8 centros de la Comunidad de Madrid, que se habían planteado como objetivo realizar un cambio en la metodología de enseñanza y aprendizaje, además de iniciar un proceso de internacionalización del centro.

La experiencia parte de la ya realizada en Glasgow, Reino Unido, que se inició en 2012, denominada Transformational Change, que posteriormente se extendió al año siguiente a otros 5 centros más. El proyecto piloto tenía como objetivo desarrollar un modelo para explorar estrategias de innovación, creatividad e internacionalización a través de eTwinning que fuesen exportables a otros contextos educativos.

El centro educativo recibía apoyo de embajadores eTwinning durante 9 meses, lo que ayudaba a transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje del centro, contando además con el respaldo del personal del equipo directivo. El resultado final fue una implicación global de centro en eTwinning, sostenible a largo plazo . Con el paso del tiempo se ha generado en los centros mayor seguridad a la hora de funcionar sin el apoyo de los embajadores. El primer centro recibió el Sello de Calidad eTwinning en 2013 y también obtuvo financiación para un proyecto Comenius para el desarrollo profesional de los docentes.

Se pueden ver los informes de los centros implicados en los siguientes enlaces:

• Informe de impacto en Battlefield Primary School
• Informe de impacto en Cowcaddens Nursery eTwinning Project
• Informe de impacto en St Roch’s Secondary School
• Informe de impacto en St Charles Primary School

Los resultados del impacto que ha supuesto esta experiencia en los centros educativos se presentan en forma de evidencia contada en primera persona por los docentes y los alumnos, principalmente los retos y dificultades que suponía inicialmente y cómo se fueron resolviendo. Se puede ver en la publicación realizada por el British Council, entidad que gestiona eTwinning en Reino Unido, Informe de asociaciones internacionales sostenibles .

El ayuntamiento de Glasgow, con competencias en educación, a través del British Council (Servicio Nacional de Apoyo eTwinning en Reino Unido), consideró la opción de ampliar esta experiencia a través de colaboraciones con otros países, por lo que, a finales de 2015 se iniciaron los primeros contactos con el Servicio Nacional de Apoyo en España y la Comunidad de Madrid.

Desde enero hasta junio de 2016 se trabajó en establecer el marco de colaboración entre los Servicios Nacionales de los dos paises y las administraciones regionales de Glasgow y Madrid. Entre los acuerdos tomados, se decidió utilizar las mismas herramientas de detección de necesidades (toolkit) en centros para ambos países, adaptada a los contextos específicos. Se definieron los objetivos y el perfil de los centros educativos, se hizo la selección de centros y de los embajadores implicados en el asesoramiento y formación de los docentes en los distintos claustros, que quedó de la siguiente forma en la Comunidad de Madrid: Asociaciones Madrid-Glasgow .

 Desarrollo de la experiencia piloto en la Comunidad de Madrid:

1. El proyecto piloto toma como base de partida el apoyo activo e implicación del equipo directivo de los centros así como conectar los resultados esperados del proyecto eTwinning con áreas relevantes del currículo (PGA).
2. Los embajadores implicados recibieron asesoramiento en el uso de la herramienta de detección de necesidades (toolkit) para utilizar con los equipos directivos al inicio de la experiencia.
3. Se creó un grupo específico en eTwinning Live para la coordinación del proyecto en el que participaron los embajadores, el Servicio Nacional Apoyo eTwinning España y la Comunidad de Madrid.
4. Los embajadores tradujeron y adaptaron el toolkit al contexto educativo de la Comunidad de Madrid.
5. A partir de principio del curso 2016.2017 los centros educativos han recibido formación y asesoramiento a lo largo de todo el curso escolar. Para ello, solicitaron formación dentro del marco existente en la Comunidad de Madrid: la convocatoria que se realiza anualmente para solicitar formación en los centros. Esto supone que recibirán créditos de formación por su participación en este proyecto.
   • Cada uno de los equipos directivos ha solicitado su propia modalidad (Seminario, Grupo de Trabajo, Plan de Formación en Centro…), según las necesidades de su centro, con una participación mayoritaria del claustro.
   • Cada embajador asignado al centro ha diseñado un plan específico de formación que contemplaba:
     

     

     –>detección inicial de necesidades del centro,  
     –>formación específica en la plataforma eTwinning y TwinSpace,
     –>diseño de proyectos eTwinning,
     –>formación específica en metodologías colaborativas,
     –>formación específica en otras herramientas TIC para la colaboración. 
     Se ha realizado una formación mixta: de forma presencial en sesiones periódicas en las que el embajador trabajaba con el claustro en su centro y en línea, para lo cual, cada embajador ha generado un espacio virtual para su centro asignado utilizando distintos entornos: grupo de eTwinning Live, wiki, Google Sites o plataforma de prácticas.
6. Todos los centros se han registrado en eTwinning, tanto equipos directivos como docentes.
7. Cada centro educativo ha fundado, al menos, un proyecto eTwinning con el centro escocés asignado. En algunos centros se ha fundado más de un proyecto con otros socios, como consecuencia de la formación recibida que les ha permitido utilizar los foros y los buscadores que ofrece eTwinning Live para contactar con otros docentes.

 En cada centro se están realizando actividades relacionadas con la temática del proyecto, procurando que estén integradas en el currículo: semana escocesa, Jornada eTwinning, noche del museo, rincón eTwinning….

Como valoración positiva que hicieron los centros participantes a mediados de curso en reunión presencial de coordinación que se llevó a cabo en las instalaciones de la Comunidad de Madrid, se puede indicar lo siguiente:

• Se produjo un efecto contagio a lo largo del curso escolar, ya que se fueron incorporando cada vez más docentes del claustro a las actividades que se desarrollan en el proyecto.
• En general, informaron que se está produciendo un cambio metodológico como consecuencia de su participación en el piloto y el apoyo recibido por los embajadores a través de la formación.
• En algunos centros indicaron que en el dia de puertas abiertas ofrecido con vistas a la escolarización en el siguiente cursos, los padres que les visitaron mostraron interés en el centro y previsiblemente repercutirá en un aumento de matrícula en el siguiente curso.
• Todos los centros coinciden en reconocer que la labor de mentorización que han llevado a cabo los embajadores ha sido altamente beneficiosa, sin la cual consideran que no hubiese sido posible lanzarse a iniciar cambios a través de eTwinning.
• En varios centros se ha creado la figura del “coordinador eTwinning”, que ha resultado ser muy eficiente para la realización de las actividades.
• En algunas de las asociaciones de centros educativos, el intercambio de correos con los centros escoceses ha favorecido la participación en la convocatoria Erasmus+ para realizar visitas a los centros socios, o para solicitar proyectos Erasmus+ modalidad KA2.

Los centros comunicaron que, en algunos casos, el ritmo de comunicación con los centros socios ha sido muy espaciada en el tiempo y ha dificultado la fase de negociación del proyecto, por lo que se han producido desfases en los tiempos de trabajo y respuesta, así como simplificación de las actividades a realizar. A pesar de ello, la valoración global de la experiencia es positiva, ya que gracias a la formación in situ que han recibido a través de los embajadores han podido hacer frente a importantes retos y cambios metodológicos que, de otra forma, indicaron, no habría sido posible.

 

Imagen de cabecera: Servicio Nacional de Apoyo eTwinning España

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