Encuentro didáctico nacional: Trabajando la inclusión desde los centros

Encuentro didáctico nacional: Trabajando la inclusión desde los centros

MOOC eTwinning

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Desde el SNA eTwinning, lanzamos de nuevo esta modalidad de formación, organizada para satisfacer diferentes temas de ámbito educativo que te pueden interesar, en consonancia con el mundo eTwinning y la creación de proyectos. Continuar leyendo

eTwinning, éxito escolar para todos

eTwinning, éxito escolar para todos

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Dixo Albert Camus que “O  éxito é doado de obter. O difícil é merecelo”. A sociedade actual non se entenden sen éxito, pero ¿ata que punto ese éxito é merecido? Se atendemos á educación actual, para conseguir un enfoque escolar integral cuxo resultado sexa cidadáns exitosos, debemos implementar novas pedagoxías que faciliten este obxectivo principal.

 

Cada vez  nos alonxamos máis da identificación de éxito escolar asociado ó rendemento académico e ás calificacións do alumnado. Actualmente, este concepto relaciónase a outros aspectos como o de saber adaptarse e estar preparado para a sociedade na que vivimos e ós cambios que se suceden. Neste senso, eTwinning ofrece unha estratexia metodolóxica que facilita ferramentas de crecemento persoal e de integración dos estudantes na comunidade. O que nos leva a considerar aspectos tanto individuais como colectivos, estimulando o desenvolvemento mental e emocional que nos leven ó éxito, primeiro persoal e logo colectivo.

Sabemos que eTwinning  xoga un papel fundamental, xa que reúne todos os ingredientes para garantir a súa consecución:

  • Inclusión:Todo o alumnado participa nos proxectos. Partindo dun deseño no que se  ten en conta as necesidades personais de cada alumno. 
  • Creatividade:eTwinning fomenta futuros cidadáns creativos. Fomentando o emprendemento e a autonomía do alumnado. 
  • Motivación: Os diferentes recursos que se ofrecen desde Twinspace, permiten ó alumnado traballar de forma diferente, facendo uso de metodoloxías activas que o converten en centro do proceso de aprendizaxe.  Así tamén, ditos recursos, permiten a personalización, facilitando o traballo ó  seu propio ritmo.

 

No momento de deseño do proxecto temos que ter en  conta o perfil de aprendizaxe do noso alumnado xa que este adquire protagonismo como peza clave do proxecto, séntese  empoderado e lexitimado. A súa aportación é clave na engranaxe.  E iso faino especial. É aí onde o alumnado é consciente do seu propio talento e potencial, ve o seu propio reflexo en positivo, saborea os seus logros, aumenta a súa autoestima e dá un paso seguro cara o éxito escolar e persoal. Neste aspecto, eTwinning é o motor que promove o cambio que nos conduce á proactividade e permite ó noso alumnado aprender a partir das súas necesidades e intereses. De aí a importancia de  implicar ás familias e ó profesorado para conseguilo. 

A escola e a familia son os novos alicerces sobre os que se apoia a educación dos nosos fillos. O vínculo que se crea entre o profesorado e as familias é a clave da aprendizaxe dos nosos alumnado. 

É un feito e cada vez máis presente nos nosos centros, que o apoio e a confianza que debe existir entre profesorado e familias axuda a paliar as dificultades coas que se atopa o noso alumnado, tanto na escola como na familia. Os nosos centros continúan sendo un reflexo dos valores sociais, familiares e culturais, pero nesta sociedade cambiante e demandante dos novos coñecementos, aínda máis, polo que o apoio mutuo faise aínda máis necesario.

Os nosos centros preséntanse agora como un espazo onde todos os axentes deben participar por un ben común. Un espazo no que o traballo colaborativo marque as señas de identidade dos nosos centros e no que se atopen motivos para superar dificultades e resolver os problemas propios da nosa contorna máis cercana.

As transformacións dos nosos centros pasan por converter as súas necesidades en retos compartidos por toda a comunidade educativa. Un traballo entre escola e familias que permita maior cohesión na organización dos nosos centros e unha mellor relación e comunicación entre todos os sectores da comunidade.

A participación das familias en proxectos de aprendizaxe son o mellor exemplo cara a innovación educativa. Cada vez hai máis centros españois inscritos en proxectos eTwinning, que buscan no traballo colaborativo con outros centros europeos, un ensino acorde ás súas necesidades e intereses. Uns proxectos que contemplan a diversidade como un valor engadido e a inclusión como unha riqueza na aula. Desta maneira, as dinámicas de traballo que permiten a participación das familias dentro das nosas aulas, como poden ser os grupos interactivos ou as tertulias dialóxicas, contribúen a definir que tipo de ensino queremos ofrecer e cara onde queremos ir. Un feito fundamental para conseguir o éxito educativo e a transformación dos nosos centros.

O éxito escolar non se entende se non é o resultado dun traballo colaborativo e compartido por toda unha comunidade educativa. Cada vez é máis necesario que os centros educativos respondan ás necesidades e intereses dunha comunidade que busca na educación a transformación da súa propia realidade, da súa propia contorna.   

O traballo por proxectos eTwinning nos que se implique toda a comunidade educativa, é o mellor escenario para transformar a realidade dos centros. Por esta razón, eTwinning xoga un papel fundamental. O clima de traballo que se crea en cada un dos proxectos nos que participan os nosos centros,  traspasa fronteiras, e permite que centros con realidades e culturas diferentes, compartan unhas experiencias de aprendizaxe que teñen como único propósito, o de conseguir o éxito escolar. Un éxito que permite facer realidade os soños de toda a comunidade educativa.

Recursos para educación inclusiva en el SEG: European toolkit for schools

Recursos para educación inclusiva en el SEG: European toolkit for schools

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Uno de los grandes retos actuales de la educación es abordar la inclusión desde edades tempranas con el objetivo de reducir el abandono escolar, mejorar la participación y, sobre todo, no dejar a nadie afuera. Los profesionales de la educación hemos de ser equitativos en nuestro desempeño profesional garantizando a cada uno/a de nuestros alumnos/as su derecho a la educación, en el sentido más amplio de la palabra.

 

School Education Gateway (SEG) ofrece un espacio abierto para la comunidad escolar, que ofrece inspiración donde nutrirse de buenas experiencias, recursos, iniciativas, proyectos y ejemplos de buenas prácticas, para proporcionar una educación escolar eficaz y de gran calidad desde la educación infantil. Todo este contenido está organizado alrededor de cinco áreas temáticas interconectadas entre sí:

  1. Gestión escolar

  2. Docentes

  3. Apoyo para estudiantes

  4. Implicación de los padres

  5. Implicación de las partes interesadas

Todos los recursos están vinculados a una o varias subcategorías en las que se dividen las cinco áreas temáticas. Puedes descubrirlos navegando por las mismas o realizar una búsqueda detallada a través de palabras clave y filtros aquí.

Por ejemplo, en esa búsqueda detallada, puedes encontrar la buena práctica que comparte con nosotros la escuela primaria Joaquim Ruyra en un barrio periférico desfavorecido de Barcelona, en la cual trabajan por Comunidades de Aprendizaje:

Además, podrás acceder a la nueva herramienta de autoevaluación sobre inclusión entorno a los centros educativos, la cual te ayudará a reflexionar sobre la normativa y prácticas de tu centro y a descubrir formas para mejorarlas. Después de responder a las preguntas, recibirás un informe personalizado en el que se te indicarán los resultados que estáis obteniendo en vuestro centro escolar y propuestas de mejora.

School Education Gateway (SEG) te invita a sugerir nuevos ejemplos o recursos en esta línea que quieras compartir con toda la comunidad educativa a nivel europeo. Su comité editorial estará encantado de recibir tus propuestas. Puedes hacerlo en este enlace.

 

Proyecto eTwinning: Abracadabra

Proyecto eTwinning: Abracadabra

Proxectos destacados Recomendacións Uncategorized

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Proyecto desarrollado en el centro CEIP Les Arenes de Valencia (Mª José García Ruano y Juan Domingo López Saorín), el CPEE La Quinta de Madrid (Almudena Montero Revilla, Luisa María Mesias Pérez), CPEE Ruiz Jiménez de Valencia (Mariola Guerra Vega, Maribel Sáez Peinado) y un centro de Ucrania: Oleksandria school № 9 (Olena Baluba). Continuar leyendo

Una escuela para todos con eTwinning

Una escuela para todos con eTwinning

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Según la UNESCO, la inclusión es “el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños/as”. Cada persona tiene unas necesidades y aptitudes, que la escuela debe adaptar para lograr unas metas comunes y no caer en la exclusión, siempre tomando la educación como derecho, no un privilegio.

Son muchas las escuelas que han descubierto eTwinning como un recurso muy valioso para lograr este cambio educativo: pasar de ser escuelas integradoras a convertirse en escuelas inclusivas.

La diversidad del entorno, la incorporación en cualquier momento del curso escolar de alumnado recién llegado al sistema educativo y la apuesta de que la escuela ordinaria integre a los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, exigen a la escuela la creación de nuevos escenarios y contextos que permitan la participación de todos/as. eTwinning posibilita la creación de ambientes de aprendizaje más flexibles donde la inclusión real de todo tipo de alumnado es posible. Es una red virtual europea cuyo objetivo es facilitar el contacto, intercambio de ideas y el trabajo en colaboración de profesorado y alumnado.  

Explorando sus posibilidades encontramos los “grupos eTwinning” en los que los docentes comparten recursos y fortalecen competencias e ideas. En el caso de la educación especial destacamos el grupo “inclusive education”.

eTwinning abre sus puertas a centros educativos que imparten enseñanzas de las etapas anteriores a la universidad, incluyendo los de adultos y de educación especial. Sería un error creer que los proyectos eTwinning que abordan las necesidades educativas especiales deben ser concebidos solamente por y para centros de educación especial. Hay que crear sinergias que potencien  lo mejor de cada alumno para poder compartirlo. Alguien puede pensar:

“tengo un alumnado con una discapacidad intelectual tan profunda que estoy muy limitado” Pero ¿os habéis parado a pensar en qué puede aportar a los demás? Los beneficios de la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en proyectos no sólo ayudan a su normalización e inclusión en sociedad sino que con una adecuada adaptación curricular contribuyen a una mejora de los aprendizajes de todos sus participantes, de sus habilidades de colaboración, de su sensibilidad y la aceptación del entorno.

En el proyecto “ Spring Tale” del CPI de Mondariz participa una niña autista, sin lenguaje oral. ¿Acaso no es interesante comprobar cómo esa niña puede participar en las actividades y jugar con la naturaleza, pintar un árbol o dar un paseo, de la misma forma que lo vivencian otros compañeros/as?

Podemos encontrar proyectos creados especialmente para fomentar la participación de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que no solamente ayuden en la inclusión y la participación de los estudiantes sino también a la sensibilización del entorno hacia situaciones de discapacidad:  “Maps towards the diversity of realities: inclusion from the classroom” comenzó siendo un proyecto eTwinning nacional entre dos centros de Melilla y un centro de Lliçà d’Amunt y ha sido tan exitoso que ha decidido internacionalizarse y abrirse a otros centros europeos durante un segundo año. Todas sus actividades son realizadas con alumnado con necesidades educativas especiales y/o en riesgo de exclusión social que se ha convertido en protagonista real de su aprendizaje.
El “cambio de mirada” que  requiere la educación inclusiva demanda centrarse en el entorno. Será la transformación de éste la que conseguirá los beneficios expuestos. eTwinning permite dejar volar la imaginación y crear proyectos donde por ejemplo los estudiantes de un instituto preparen videos para estimular a alumnado gravemente afectado, o alumnado de Formación Profesional realice recetas para que en el colegio especial disfruten de ellas. No siempre es necesario inventar para innovar. Unas simples “instrucciones ilustradas” pueden ayudar a un alumno/a disléxico a participar en igualdad de condiciones o una idea sencilla puede convertirse en un fantástico proyecto.

eTwinning es susceptible de integrarse en el currículum como una estrategia de aprendizaje más del plan de estudios. En “Let’s cross the boundaries of Primary education together” la escuela Barrufet de Sant Boi y otros cinco países europeos trabajan la transicción de primaria a secundaria mediante la realización de revistas. En equipos colaborativos transnacionales, alumnado de primaria y secundaria trabajan juntos para cubrir las secciones de dichas revistas. El alumnado con necesidades educativas especiales también participa, en algún caso, con ayuda de soporte especial. Así, un alumno ciego en Croacia colabora con sus compañeros/as buscando información para un artículo sobre un músico famoso, un historiador o un deportista propuesto por otro país, o el alumnado con TDAH y TDA de la escuela Barrufet crea pasatiempos y dibujos sobre temas concretos, participando como todos los demás en las revistas colaborativas.

La utilización de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) facilita esa comunicación y colaboración, especialmente con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, favoreciendo tanto la accesibilidad de los aprendizajes como el respeto a los ritmos diferentes o la superación de algunas limitaciones.

Es importante tener en cuenta  que el uso adecuado de la tecnología es un criterio a tener en cuenta para la obtención del Sello de Calidad eTwinning.

A continuación mencionaremos unas apps que pueden ser útiles para atender la diversidad:

 DictaPicto:

Permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes y pictogramas de forma automática. Gracias a esta app el alumnado con TEA(trastorno del espectro autista)  podrá comprender y el resto empatizar o adaptar actividades.

 Día a día:  

Un diario visual pensado especialmente para personas con dificultades de comunicación o TEA (trastorno del espectro autista), disponible para Android. Desarrollada por la Fundación Orange y BJ Adaptaciones, la aplicación permite utilizar elementos visuales de forma fácil e intuitiva ofreciendo distintas opciones de personalización.

 Araboard:

Conjunto de herramientas diseñadas para la comunicación alternativa y aumentativa. Permite crear, editar y usar tableros de comunicación para distintos dispositivos (ordenador, smartphone o tablet) y sistemas operativos. Además en ARASAAC (Portal aragonés de comunicación aumentativa y alternativa) hay pictos de SPC  (Sistema pictográfico de comunicación) y otros elementos útiles.

 Alex aprende a ordenar:

App para iOS y Android, creada para trabajar la atención y la capacidad de concentración de los niños, resulta interesante para alumnado con patologías de trastorno de atención con o sin hiperactividad (TDA o TDAH). Ayuda a desarrollar la lógica, clasificar objetos y trabajar la psicomotricidad fina.

 Visual attention therapy:  

Es una app diseñada para mejorar la lectura, el reconocimiento de conceptos, la concentración, la memoria, la atención y la velocidad. Competencias para encontrar letras y símbolos con diferentes niveles de dificultad.

Aula PT https://www.aulapt.org/

En Aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos deNecesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al profesor. Incluye materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria y están clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas.

Dyseggxia http://www.dyseggxia.com/ 

Este juego está dirigido a niños con dislexia y les ayudará a avanzar en sus dificultades con la lectura y escritura a través de sus divertidos juegos. Los ejercicios se han diseñado analizando errores reales de niños con este problema. Con tres niveles de dificultad, y cinco tipos de ejercicios para cada nivel: inserción, omisión,sustitución, separación de palabras y derivación.

 

Además, en los siguientes enlaces podéis encontrar materiales publicados en el SEG (School Education Gateway) que pueden servir de inspiración para tu nuevo proyecto eTwinning sobre inclusión:

https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/teacher_academy/teaching_materials/lesson-plans-for-sen.htm

https://www.schooleducationgateway.eu/es/pub/teacher_academy/teaching_materials/lesson-plans-for-languages.htm

https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/6843ab29-593c-4f2b-aad8-e847048b04ab/Portfolio%20Therapeutic%20Games%20And%20Activities.pdf

 

Por último, un modelo educativo integrador e inclusivo ha de ser proactivo y fomentar entornos educativos que inspiren confianza y seguridad. La finalidad es que permita a todo el alumnado, incluyendo al de necesidades específicas de apoyo educativo, participar plenamente y aumentar su motivación y autonomía para alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades personales y sociales, además de adquirir unas competencias clave que les acompañen durante toda la vida. Con eTwinning podemos crear, innovar, sensibilizar, adaptar, comunicarnos, trabajar colaborativa e interdisciplinarmente, aprovechar las ventajas de  las nuevas tecnologías y abrir una pantalla a un mundo diferente donde la igualdad es posible. ¿Te atreves?

 

Coautores:

Esther Rodríguez Serradilla

Aarón Bernárdez Pérez

 

Fuente de la imagen: Pixabay